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承德二中语言文字达标建设工作方案

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为促进我校语言文字规范化工作健康发展,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来,并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字,促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响,结合我校实际,特制订本方案。 

一、指导思想

深入学习党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党和国家的语言文字工作方针政策、法律法规,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020 年)》《国家语言文字事业“十三五” 发展规划》,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,大力推广和规范使用国家通用语言文字,提升师生语言文字应用能力,增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识,助力中华民族的伟大复兴。

二、工作目标

进一步完善学校工作制度,强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,全面增强全校师生的语言文字规范意识,全面提高师生的语言文字能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,使普通话成为校园语言。

三、组织机构

为了加强对语言文字达标建设工作的检查落实,学校成立语言文字工作领导小组。

组 长:郭常森

副组长:宋学诗、刘守杰、孙剑峰、马欣慧、徐光宇

成 员:冯岩、国大光、范春燕、董丽红、姜长姣、邢中华、寇树峰、陈志国、刘秋红、杨丽萍及全体语文教师。

四、工作分工

(一)教务处(负责人冯岩):1、制定整体实施方案,工作计划。2、制定语言文字使用和落实的相关制度。3、在教育教学考核评价中体现语言文字的应用能力。4、按照规定开设写字课和书法课。5、培养学生有自觉规范使用语言文字的意识、较强的中华文化和语言的自豪感。6、将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。7、重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教学的新要求。8、组织教师普通话水平达标。9、要求各学科在教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。10、培养学生的语言文字规范意识和应用能力。11、逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。12、要求学生能熟练规范地使用普通话。13、要求学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。14、结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。15、创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。16、自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。17、要求教师以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。18、要求教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中用语、用字和书写规范。

(二)办公室(负责人董丽红):1、在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。2、在职务评聘中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。3、建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。4、学校主页有语言文字工作宣传,校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。5、校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。6、对全校教职工宣传国家语言文字方针政策和法律法规,增强全校教职员工自觉规范使用语言文字的意识。7、将语言文字方针政策、法律法规列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。

(三)总务处(负责人国大光):1、重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话,请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。2、保障语言文字工作经费,并做到经费管理严格、使用规范、效益显著。

(四)团委(负责人范春燕)学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。

(五)语文学部(负责人杨丽萍):1、语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。2、建立学生语言文字应用能力培养方案。3、语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。4、完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。5、广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。6、重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。7、研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。8、积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

(六)各级部(负责人邢中华、寇树峰、陈志国、刘秋红):1、通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。2、积极发挥级部在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践。3、在级部内部每年开展推广普通话宣传周,组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。

五、工作步骤

创建工作分三个阶段进行。

第一阶段:宣传发动阶段(2018 年 9 月) 主要做好宣传动员和业务培训工作,制定工作计划,健全制度,明确工作目标和任务,落实责任制,为达标创建工作打好基础。1、召开教职工动员大会,让教师了解达标创建工作的重要性,明确学校语言文字工作的作用和地位,提高全体师生的语言文字规范化的意识。2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》、《国家语言文字事业“十三五”发展规划》 、《河北省学校语言文字工作达标建设实施方案》。3、利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径对全校师生进行“推广普通话,推广规范字”的宣传。4、在学校校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏,利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。5、利用学校广播站,宣传讲普通话的目的意义,介绍推广普通话的法律、法规和有关使用普通话的小常识、小资料,讲解普通话发音中的难点问题, 进行普通话朗读示范。每周至少进行 1 次以上。6、发放“讲普通话、写规范字”的倡议书,各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员” ,在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。

第二阶段:自查推进阶段(2018 年 10 月——2019年1月) 学校根据任务分解要求,明确责任,制定措施,积极开展活动,查漏补缺,对存在问题进行整改。

1、在教学楼、 办公楼、 活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话, 请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。开设专门的语言文字宣传,并根据活动的进程及时更新。2、学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。3、利用各班文化墙进行宣传,由各年级主任、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组,对班级文化墙进行检查评比,对发现的问题及时督促整改。4、利用课余时间,对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、校 刊、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等)进行检查、监督。5、围绕传统节日,开展中华经典诵读、了解中华民族传统文化相关活动。

第三阶段:集中整改阶段(2019 年 3——6月)

1、积极开展教师推广普通话、使用规范汉字宣传活动。2、组织开展学生演讲、讲故事比赛。3、举行全校学生写字和改错别字比赛。4、举办教师钢笔字、粉笔字等基本功竞赛。5、深入课堂,认真听课,检查教师板书用字,发现问题课后要及时提醒、纠正,在评课等教研活动中,将教师讲普通话、用规范字作为考察指标,纳入常规管理。6、 实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容,同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。7、对教师使用的教参、教辅资料,学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关,不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。8、采用多种形式、多种途径的宣传教育活动,以学校为中心,辐射到家庭、社会,使普通话由校园语言迈向社会语言。9、收集学校语言文字相关图片和内容,制作展牌。

六、总体要求

1、落实任务,明确职责。创建工作是一项大的系统工程,需要全校教职员工积极行动、通力合作,明确各自的职责和任务。

2、制定计划,狠抓落实。各部门、各教研组、各级部要采取有效的措施,制定相关工作方案和制度,确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各部门工作的完成情况。

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