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“香泥”、“中风”和“一盏灯”
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发布时间：
2017-11-07 18:08
我校每年的开学教师大会，都成为专题交流会，今年亦如此。我作为校长最后站在讲台上，讲了三个故事。
第一个故事是“香泥”。说的是有一天，有个人发现路旁有一堆散发出芬芳的泥土，就把它带回家去，他的家竟然立刻满室香气，他好奇地问这堆泥土：“你是从大城市来的珍宝，还是一种稀有的香料，或是其它昂贵的材料？”泥土说：“都下是，我只是一块普通的泥土。”“那你身上的香味是从哪里来的？”泥土说：“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。”
我讲“香泥”的故事，就是强调文化建设在学校发展、教师发展、学生发展中的意义。如同玫瑰能够熏陶泥土一样，学校文化就是一种影响，能够对教师和学生起到潜移默化的作用。
第二个故事是“中风”。说的是有个人，在一次烤肉午餐中摔了一跤，她认为是自己只是穿了新鞋被砖块绊了一下而已。朋友们帮她清洗干净，又为她盛了一盘食物，她就跟着大家一起享受接下来的时光了。但是当天下午她回家后就被送到医院，当晚六点就过世了，原因是她在烤肉时中风了。医生说，如果当时有人能辨识出中风的征兆，并让病人在三个小时之内接受治疗，就不会有这样的后果。如何辨识中风的征兆？旁人只要要求病人做四个简单的动作：笑一下；说一句简单的句子；举起双手；伸出舌头，看舌头是否弯曲或偏向一边。如果病人有一个动作做不上来，那么旁人就要立刻拨打120。
众所周知，一只卖几千元、上万元的LV皮包，其原料成本其实与其他非著名品牌皮包的原料成本相差无几，但LV皮包的独特之处在于，它在生产过程中有15道工序，每道工序都要做质检。“中风”的故事与LV皮包的生产过程都会给我们的教育教学管理带来某种启示：仅有目标管理是不够的，过程管理也很重要。每个环节都要加强“质检”，这样才能避免出现大的问题。文化管理固然是有境界的管理，但必须以精致化、精细化为基础。
第三个故事是“一盏时亮时熄的灯”。说的是一位老技师在退休时反复告诫自己的小徒弟：“不管在何时，都要少说话，多做事，几是靠劳动吃饭的人，都得有一手过硬的本领。”十年后，小徒弟也成了技师。但他找到师傅，苦着脸说：“师傅，我一直都是按照您说的方法去做的。可是，那些技术比我差的，比我资历浅的都升职加薪了，而我还是拿着过去的工资。”师傅说：“你确信你在工厂的位置已经无人替代了吗？”他点了点头。师傅说：“不管以后什么理由，你一定得请一天假。因为一盏灯如果一直亮着，就没有人会注意它，只有熄上一次，才会引起别人的注意。”小徒弟按照师傅的指点请了一天假。第二天厂长找到他，说让他当全厂的总技师，还要给他加薪。原来，在他请假的那一天，厂长发现，工厂是离不开他的，因为平时很多故障都是他去处理的，别人不会。薪水提高了，他买房买车、娶妻生子。从此，只要经济上出现困难，他便要请一天假，每次请假后厂长都会给他加薪。究竟请了多少次假，他也记不清了。就在他又一次请假后准备去上班时，他被厂长告知：“你不用来上班了！”他苦恼地去找师傅：“师傅，我都是按你说的去做的啊。”师傅说：“那天，我的话还没有说完，你就迫不及待地走了。要知道，一盏灯如果一直亮着没人去注意它，只有熄灭一次才会引起别人的注意；可是如果它总是熄灭，就会有被取代的危险，谁会需要一盏时亮时熄的灯呢？”此故事真正的寓意是什么？可真是见仁见智了。
学校教育教学管理，说到底是人的管理。管理者与被管理者，主体与客体，主观愿望与客观效果，管理思想和管理艺术，有许多现实的课题，都需要大家思考和把握。
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